Interdisciplinaridade

O princípio da interdisciplinaridade fundamenta-se no esforço para superar a visão fragmentada do conhecimento.
Embora seja apreendido individualmente, o saber é uma totalidade. O todo é formado pelas partes, mas não implica apenas a soma delas; é maior que elas. Assim, a natureza complexa do próprio ato educativo exige explicação e compreensão pluridisciplinares.

Conforme Ivani Fazenda (1992), estudiosa que mais se tem dedicado ao tema no Brasil, interdisciplinaridade é ação que transforma e constrói o novo.

... atitude interdisciplinar, uma atitude frente a alternativas para conhecer mais e melhor; atitude de espera frente aos atos não- consumados, atitude de reciprocidade que impele à troca, ao diálogo com pares anônimos ou consigo mesmo, atitude de humildade frente à limitação do próprio saber, atitude de perplexidade frente à possibilidade de desvendar novos saberes, frente ao novo, desafio de redimensionar o velho, atitude de envolvimento e comprometimento com os projetos e com as pessoas neles envolvidas...

Percebe-se nessa descrição que o princípio da interdisciplinaridade é compreensão e vivência do movimento dialético entre o velho conteúdo fragmentado pela disciplina ou esse mesmo conteúdo contextualizado e interligado a outros, sob forma de projeto, e proposto numa produção interdisciplinar. São as novas possibilidades de trabalho docente que provocam novas sínteses numa constante dialética.

Outro aspecto para a metodologia do trabalho interdisciplinar implica superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, visando a valorizar a relação direta e pessoal com a aquisição do saber. Dessa forma, o enfoque é dado ao ensinar a aprender, estudar, pensar. Nesse sentido, destacamos a importância de o educando exercitar-se no uso das linguagens múltiplas e suas novas tecnologias, para posicionar-se diante da informação e interagir com o meio físico e social.